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    2019年下半年全国统考教师资格《高中英语》问题答案解析

    来源:青海教师考试网   时光:2019-11-05 20:42:34

    2019年下半年全国统考教师资格《英语》(高中)

    参考答案及解析

    一、单项选择题(资本大题共30小题,每小题2成分,共60成分)

    1.【答案】A。剖析:试验动词辨析。句意:这种疾病表现在病人身上眼睛和皮肤发黄。A. manifest意为“表现,表明,使显现”;B. modify意为“修改,减轻,缓缓”;C. magnify意为“夸张,夸大”;D. expose意为“揭露,表现”。manifest itself表示“表现,显现”,一般说来用于疾病显现。其它三项不符合语境。故选A。

    2.【答案】C。剖析:试验名词辨析。句意:在人类生命之鸡场,荣誉与奖赏眷顾善于行动之人数。A. ring意为“戒指,掌声,鼓点”;B. terrace意为“古田,大街”;C. arena意为“运动场,垦殖场”;D. ground意为“本土,土地”。由in action能够,该空与“比赛”有关。A、B、D三项与语境不符。故选C。

    3.【答案】A。剖析:试验动词辨析。句意:你要是既买镜框又买镜片的话,至少可以享受普通价格50%的折扣。A. entitle意为“送……权利,送……资格”;B. tip意为“使……倾斜”;C. present意为“呈现,介绍,捐赠”;D. credit意为“把钱存入,归功于”。entitle sb. to sth.表示“送某人获得某物或者某物的权益”。其它三项没有此用法。故选A。

    4.【答案】A。剖析:试验语调。句意:你发烧了还是头痛?四个选择都是选择疑问句,他语调应是先升后降。故选A。

    5.【答案】D。剖析:试验辅音的发音。句意:下列哪一项属于双唇清辅爆破音?voiceless表示清音,声带不振动;bilabial表示双唇音;stop表示爆破音。/p/为 voiceless bilabial stop;/b/为 voiced bilabial stop;/m/ 为voiced bilabial nasal;/w/为 voiced bilabial glide。故选D。

    6.【答案】A。剖析:试验状语从句。句意:有经历的作者在用词上有着高超的技巧,正如建筑工人精于砌砖一样。just as表示“就像......一样”,此间just as引出对比的从句。其它三项不能引导从句。故选A。

    7.【答案】C。剖析:试验虚拟语气及被动语态。句意:饭店管理机关恳请客人晚上11点以后不要打开收音机。根据request(渴求,呼吁)能够,他日后的宾语从句应用虚拟语气“(should) +do”的谓语动词形式,其中should可概括;而主语是radio与play之间应该是无所作为关系,于是用被动语态。故选C。

    8.【答案】A。剖析:试验句子成分分析。问:斜体部分表示目的和作用的是什么一项?A项表示“其它说这话是为了好玩,但其他人很认真”,表示目的;B项表示“尽管努力,其一起还是没有赢得这场比赛”,表示让步关系;C项表示“琳达为那家公司工作了20年”,表示一段日子;D项表示“她昨天出发去了北京市”。set out for定点搭配,此后接表示地点的名词。故选A。

    9.【答案】D。剖析:试验音节和音位。句意:在单词 “determine”美方,有_____个音节和_____个音素。determine [dɪˈtɜ:mɪn]包含3个音节,6个音素,其中重复的ɪ只能算一个音素。故选D。

    10.【答案】B。剖析:试验语义关系中的反义词。A. gradable opposites表示“等级反义关系”,每对反义词的积极分子表示的特性是程度的距离;B. relational opposites表示“沟通反义关系”,成对反义词的词项间存在逆转关系,buy / sell, lend / borrow;C. complementary opposites表示互补反义关系,两岸互补,不但对一方的确认意味着对另一方的否定,而且对另一方的否定也意味着对另一方的确认,例如alive/dead, male/female;D项有dialectal synonym方言近义词的传教。“买”和“卖”互相依赖着生活。故选B。

    11.【答案】A。剖析:试验教学方式。句意:书法与演绎法的不同在于归纳法能使学习者基于例子得出一般规律。A. generalization意为“归纳,综合”;B. solution意为“消灭办法,答案”;C. understanding意为“了解,贯通”;D. decision意为“决定”。解答此题的滥觞要弄清楚归纳法和国际法的分别:书法指学习者首先触及的是包含某一知识点的真正上下文,下一场根据上下文信息归纳出该知识点的采取规则,得出一般规律;反垄断法是老师首先展示知识点规则并举例说明,下一场由学习者将所展示的知识点规则运用于新的语言环境。综合,书法能使学习者基于例子得出一般规律。故选A。

    12.【答案】B。剖析:试验阅读技能教学。句意:什么一个不是阅读课上让学生在车间讨论后作报告的首要作用?A项表示“集思广益”;B项表示“纠正错误”;C项表示“勉励运用语言”;D项表示“演习口语”。在读书技能教学中,车间讨论后作报告属于一种读后活动。在读后环节组织小组讨论,座谈完后,学员们反映讨论结果,在此过程中得以锻炼学生的口头表达,也得以鼓励学生们运用语言,同时学生们在发表过程中发现问题得以交流,集思广益。于是“纠正错误”其它不是阅读课上让学生在车间讨论后作报告的首要作用。故选B。

    13.【答案】B。剖析:试验教学活动。句意:下列哪一项是课上的一种信息沟活动?A项表示“分立式练习,句型操练”;B项表示“做一项调查”;C项表示“句子转换”;D表示“造句”。消息沟是语言教学中的一种艺术,学员在成功任务或解决问题时,缺乏必要的消息,必须与同学沟通以填补空缺,其它常用于交际语言教学和职责型语言学习。其它的首要特征是要求与其他人沟通,而A、C、D三项是练习类活动,不需要与人家沟通,和谐能独立完成,于是排除。故选B。

    14.【答案】D。剖析:试验阅读技能教学。句意:如果老师想培养学生的略读技能,她/其它会要求学生做什么?A项表示“重写课文”;B项表示“翻阅获取具体信息”;C项表示“试想文本内容”;D项表示“翻阅获取课文的大意”。略读是阅读课读中活动,指选择性地展开跳跃式阅读,又称掠读、跳读。其它是承债式的粗读,渴求学生在读书过程中抓住关键词、句、主题句和中心,刺探文章大意。A可以表现读后活动;B项虽然也是读中活动,但是“翻阅获取具体信息”属于寻读活动;C项属于读前活动,这三项都不是“略读”。故选D。

    15.【答案】C。剖析:试验语言技能教学。句意:如果老师要求学生们列出想法,慎选并扩张那些想法,下一场再列提纲,该老师在专注于什么?A项表示“学员们的读书技能”;B项表示“学员们的翻译技能”;C项表示“学员们的著作技能”;D项表示“学员们的忍耐力技能”。列入想法、慎选并扩张想法、再列提纲是创作教学内容,与阅读、翻译、听力无关,于是排除A、B、D三项。故选C。

    16.【答案】D。剖析:试验教学方式。句意:诸如解决问题、做到决定并交换看法是_____的杰出练习活动。A项意为“闻讯法”;B项意为“语法翻译法”;C项意为“地教学法”;D项意为“任务型教学法”。闻讯法以句型为骨干,重温操练,以模仿、重温和记忆之点子学习,汪洋实践,形成习惯,到达自动化运用;语法翻译法强调对词汇和语法规则的记忆,不尊重语言的具体应用,只强调书面语的读书能力;气象教学法语言教学从口语开始,有决定性地上课词汇以保证基本词汇的征集和选择,根据先易后难的尺度对语法项目分级,顶学生达到一定的词汇和语法基础后再教阅读和创作;任务型教学法力图让学生通过完成真实生活之天职而参与学习过程,强调培养学生运用英语进行交际的力量,让学生从更广大的范围综合利用语言。在任务型教学活动中,每个学生都有独立思考、再接再厉参与的空子,轻而易举保持其学习之积极。解决问题、做到决定、交换看法都属于综合利用语言,独立思考之范围。故选D。

    17.【答案】C。剖析:试验问题类型。句意:什么一种问题得以更有可能激发学习者们座谈更多并拥有新消息?A项表示“是非问题”;B项表示“封闭式问题”;C项表示“参考性问题”;D项表示“展示性问题”。“是非问题”是在已知的确认和否定两者中作选择;“封闭式问题”也叫“展示性问题”,这种问题是老师已经清楚答案,提问只是为了试验学生对语言知识之左右情况;参考性问题是指教师所出口的题材没有预设的答卷,提问的目的在于发散学生思维寻求信息。题干中的“讨论更多并拥有新消息”注重发散思维寻求信息方面的技艺,于是属于参考性问题。其它三项不符合题意。故选C。

    18.【答案】C。剖析:试验教学活动。句意:一位先生说“用what do you like to eat找出两种你的伴侣喜欢吃但你不希罕吃的东西,再找到两种你们都喜欢吃的东西”,该老师关注的是什么?A项表示“花样”;B项表示“意思”;C项表示“意思和利用”;D项表示“花样和含义”。在题干中,find out two things your partner likes to eat but you don’t and two things you both like to eat 属于“意思”规模;using what do you like to eat属于“采用”规模。于是,单纯的样式、单纯的含义、花样和含义都不符合题意。故选C。

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